作者： 王丽红，王晞星 （山西中医学院附属医院；山西省中医药研究院）
出处： 中国民间疗法 2017
关键词： 王晞星 黄连 配伍 杂病
摘要： 王晞星教授是全国第四批老中医药专家学术经验继承工作指导老师,山西省中医药研究院院长,从事临床和科研工作30余年,对中医治疗脾胃病及各种杂病的研究颇有建树,对中西医结合防治肿瘤的研究有较深造诣,擅长中西医结合治疗各种实体肿瘤及相关并发症。笔者跟随王晞星教授学习的过程中,发现其善用黄连加减治疗各种杂病, ...
作者： 王秀文，裴晓丽，闫润红，卢乃木，宁娜 （山西中医学院）
出处： 亚太传统医药 2017
关键词： 生殖营养方 多糖 正交试验 提取条件 UV
摘要： 目的:优化生殖营养方多糖的提取条件。方法:设计L9（34）正交实验,采用苯酚-硫酸法显色,以多糖含量为指标,确定碱水提取生殖营养方中多糖的适宜条件。结果:碱水提取多糖的适宜条件:碱水pH=1011,料液比为1∶70,提取1次,提取时间0.5h,醇沉乙醇浓度75%,该条件下多糖提取率为39.94%。结 ...
作者： 侯江淇，张欣，龙倩，楚世峰，郭蕾，贺文彬，张俊龙，陈乃宏 （山东中医药大学中医学院；山西中医学院基础医学院；中国医学科学院药物研究所&神经科学中心；湖南中医药大学药学院）
出处： 中国药理学通报 2017
关键词： 高脂血症 Aβ 阿尔茨海默病 tau 过度磷酸化 衰老
摘要： 目的 探讨高脂血症与β样淀粉蛋白（amyloid-beta peptides,Aβ）在衰老大鼠发生阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease,AD）时的相互作用及病理变化。方法 70只♂SD大鼠按体重随机分为7组,除sham组及Aβ25-35、HLD组外,其余大鼠均给予皮下注射D-半乳糖（ ...
作者： 张倩茹，李安平 （山西中医学院；山西振东制药股份有限公司）
出处： 亚太传统医药 2017
关键词： 中药饮片 生产过程 风险评估 质量
摘要： 目的:对中药饮片生产进程中的风险因素进行评估,减少风险发生,控制其影响因素,来提高中药饮片的质量。方法:选取某个中药饮片的生产车间,采用随机数字表法随机选取实验生产车间和对照生产车间。在实验生产车间建立风险评估团队,对中药饮片生产过程进行风险评估,然后对相应的风险进行控制。风险评估方法采用失败模式效 ...
作者： 谷青芳，张辉，李艳花，刘春云，王慧卿，肖保国，尉杰忠，马存根 （山西大同大学脑科学研究所；大同市第五人民医院；复旦大学华山医院神经病学研究所；山西中医学院“2011”协同创新中心/神经生物学研究中心山西中医学院）
出处： 中国神经免疫学和神经病学杂志 2017
关键词： 法舒地尔 实验性自身免疫性脑脊髓炎 紧密连接 血-脑屏障
摘要： 目的 探讨法舒地尔（Fasudil）对实验性自身免疫性脑脊髓炎（EAE）的血-脑屏障（BBB）保护机制。方法 采用MOG35-55肽段诱导C57BL/6小鼠建立EAE模型,于免疫后第3天起Fasudil组腹腔注射Fasudil[40mg/（kg·d）]干预,EAE组注射等量生理盐水,持续至免疫后第2 ...
作者： 李丽，许静，李蕾，李清，梁雪玲，胡瑞峰，韦玲 （山西中医学院第三中医院）
出处： 中西医结合心脑血管病杂志 2017
关键词： 中风 卒中 肩痛 痹证 中药外敷 针刺
摘要： 目的 观察中药外敷结合针刺治疗中风后肩痛的临床疗效。方法 将52例病人随机分为对照组和针药组,各20例。对照组采用针刺治疗,针药组采用中药外敷结合针刺治疗。比较两组病人上肢运动功能、日常生活能力、肩痛疼痛、肩关节活动度结果 针药组与对照组上肢运动功能、日常生活能力、肩痛疼痛、肩关节活动度。等方面比较 ...
作者： 张丽丽，张朔生，王颖莉 （山西中医学院制药与食品工程学院）
出处： 药学教育 2017
关键词： 制药工程 实践教学 构建与实践
摘要： 分析中医药院校制药工程实践教学建设现状，围绕具有创新能力的中医药背景制药工程复合型人才培养目标，从人才培养方案、实验指导教师队伍、实验教材以及实践教学基地建设四个方面，阐述制药工程专业实践教学改革措施与方法。
作者： 鹿云 （山西中医学院思政部）
出处： 高校辅导员 2017
关键词： 自媒体 角色 范式 独白 旁白
摘要： 长期以来,辅导员工作处于'主体—客体'的'独白'模式。随着科技突飞猛进,信息技术渗透到社会各个层面,自媒体正以其消解主体、信息海量、价值碰撞等特点,推动辅导员角色转换和工作模式转变。为适应这一形势,辅导员要从与学生之间主客体相统一的角度,主动研究自身角色定位、工作方式转换问题,从'独白'走向'旁白' ...
作者： 刘建春，高岚，张育敏 （山西中医学院组胚教研室）
出处： 基础医学教育 2017
关键词： 组织学与胚胎学 微课 实验教学
摘要： 针对组织学与胚胎学实验教学模式单一,存在教师讲解耗时过多,学生动手操作时间过少,观察的组织切片种类有限,学生学习的主动性和积极性不高,学习效率不高、效果欠佳等问题,设计组织胚胎学实验微课群,并应用到实验教学中,为学生课前及课后的自主学习提供实用的平台,逐渐培养学生形成主动学习、研究性学习的意识和能力 ...
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